教材分析：

本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。

学情分析：

学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律，从“有限”到“无限”，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。

一、教学内容：线段、射线、直线和角。                

二、教学目标：
　 １、认知目标：
　  使学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。
　 ２、能力目标：培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。
　 ３、情感目标：教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。
三、教学重难点：
　 １、重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。
　 ２、难点：角的形成。
学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一副三角尺。
四、教学过程：

（一）线段、射线与直线的认识：

1、出示一条线段：
　　 问：a.这是什么？（板书：线段）
　　     b.你觉得线段有什么特点？（有两个端点）板书，又问：有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书）
        c. 你也画一条线段吧？（用一句话向大家介绍）（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老师的比比看？（小结：能量出长度----数学专用语-有限长）

d、你周围有线段吗？找一找。
　 2、画一画：
　　  你能画出一条与线段不同的线吗？
　　  自由练（根据学生实际情况进行适当启发）
　 3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）
　　 （1） 投影展示"直线"
　　  a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点）  

b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）
　　  c.你会画直线吗？介绍一下你的直线。和老师的直线比比看，你发现什么？（无限长）
　（2） 投影展示"射线"
　　  a.这条线与线段有什么不同之处？（只有一个端点，可以向一端无限延长）
　　  b.说明"射线"的概念。　

 c.你会画"射线"吗？（自由画，一生板演），介绍射线。
　　   反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）
　（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）
　（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。
　4、线段、射线与直线的比较
　　出示三线合一，问：你发现他们之间的联系吗？（学生讨论）
　（1）其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）
　（2）（说明线段也是直线的一部分）

5、练习一
　（1） P126/1（判断各图是线段、射线还是直线）